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昨天是中華民國114年國慶，在大會上，有人失言攻擊有失國格，有外國友人則是力挺台灣。
我們的教育，到底教育出什麼樣的菁英份子?
「我要快點賺錢，離開這個可能爆發衝突的地方」「我弄個美國綠卡、楓葉卡，以後可以跟著撤僑」
這不就跟當年上海租界類似。
留下的，都是那些真正的居民。
受苦受難，是那些土生土長的基層。
我們總說要培養「國際觀」，但國際觀的前提，是你先要有「本土觀」。
當一個人連自己腳下這塊土地都不認同，又怎麼可能真正理解的國家?
我們可以看，這次馬太鞍堰塞湖事件，台灣人、在台外國人都投入的當下，還有人「從從容容游刃有餘」的在大院質詢台質詢著，結果是被「匆匆忙忙連滾帶爬」的啞口無言，只能用不同步的詞語拖完那場「聯合的獨角戲」。
災難面前，最能看出誰真的把這裡當家。書念得再好，沒有「在乎」，也只是會考試的機器。
家，也是一樣
你如果從小就沒有帶孩子回老家，當小孩子大了，你老了，你的父母也老了。
一年，老人家能見到幾次晚輩。
老家不是租界，是溫暖的。
落葉歸根，但現在卻多少人是「落地生根」然後就忘祖了。
隔代教養，已經是台灣的社會問題。
有些父母把孩子交給祖父母帶，但曾祖父母呢?
孩子只認得阿公阿嬤，連阿祖是誰都不知道。
週末到了，假日到了。
你約朋友聚餐、看電影、爬山、喝咖啡，你說這是「享受自己的時間」。
但陪伴長輩的時間呢?
長輩不是不想跟你出門，只是他們忍下不說。
他們也寂寞。
你一天到晚出國旅行，日本、韓國、泰國、歐洲，IG、臉書發得很開心。
但老一輩的呢?
因為你一開始就沒有建立那種「家庭生活的儀式感」，所以他們無法融入旅遊、進而不敢也不想。
最後孩子變成習慣不約，長輩也習慣不問。
這是誰的錯?
人都會老，在人口生育率下降時，面對老年化後的日子，我們是要教育孩子什麼?
在國家教育，是不是要教育這些人，中華民國台灣才是他們的家。
在家庭教育，更該從小教育，身體力行。
我身旁有很多人至少每個月帶小孩回去找祖父母、曾祖父母的，我覺得那很好，因為這樣幫他有小孩了，孩子也不會忘本，這是種循環，你不從小做起，說真的，書念得再好、錢賺得再多，給家裡的情緒價值是「零」，因為不在乎、沒投入、沒感覺。
那些書念得好的，考上好學校的，出國留學的，拿高薪的，如果連自己家裡有幾代人都搞不清楚，那這些「好」，到底是好在哪裡?
會賺錢，但不會做人。
會考試，但不會感恩。
這種教育，是成功還是失敗?
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連泰緬孤軍千古英魂連都要回台灣了，家國教育呢?
阿祖那一代，可能經歷過戰亂、逃難、重建。
他們的故事，就這樣斷在你這一代手上了。
一代人的價值觀崩了，要用三代人來補。
國與家，從來都不是口號，是每一個選擇累積出來的。
Mitchell Chen 米球®甲辰寒露之後，寒霜將至於台中，國慶日有感振筆
